HIẾU KỲ - NỀN TẢNG PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH NGUYỄN SIÊU

Hiếu kỳ trong giáo dục không chỉ là tò mò 

Trong giáo dục, hiếu kỳ không chỉ là sự tò mò nhất thời. Đó là một trạng thái nhận thức khi trẻ ý thức được “khoảng trống hiểu biết” của mình và chủ động muốn lấp đầy khoảng trống ấy. Chính nhu cầu tự thân đó kích hoạt tư duy phân tích, suy luận, phản biện và sáng tạo. Vì vậy, hiếu kỳ không phải là yếu tố phụ trợ cho việc học, mà là điều kiện cốt lõi để việc học trở nên sâu sắc và bền vững.

Nuôi dưỡng hiếu kỳ không phải điều diễn ra tự nhiên nếu môi trường học tập chỉ xoay quanh việc ghi nhớ và trả lời đúng. Để một đứa trẻ duy trì được tính hiếu kỳ, cần một quá trình đầu tư dài hạn: đầu tư vào thiết kế chương trình, vào phương pháp giảng dạy, vào không gian cho câu hỏi và vào sự đồng hành kiên nhẫn của giáo viên. 

Mở rộng khung tư duy nhờ sự kết hợp Chương trình kết hợp Bộ GD&ĐT và Cambridge 

Tại Tiểu học Nguyễn Siêu, nền tảng đó được xây dựng từ chương trình học kết hợp giữa Chương trình Phổ thông của Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam và chương trình Cambridge. Sự tích hợp này không chỉ đảm bảo chuẩn kiến thức quốc gia, mà còn mở rộng cách tiếp cận học tập theo hướng học qua đặt câu hỏi, khám phá và lập luận.

Dự án học tập của cả hai chương trình được phân bổ hợp lý trong suốt năm học, bảo đảm sự cân bằng và hiệu quả trong giảng dạy cũng như tiếp nhận kiến thức của học sinh. Việc thiết kế lộ trình khoa học giúp các con không học dàn trải, mà có đủ thời gian đào sâu từng chủ đề, kết nối kiến thức giữa hai hệ chương trình và phát triển tư duy một cách liền mạch.

Khi học sinh được tiếp cận kiến thức bằng hai ngôn ngữ và trong nhiều bối cảnh học thuật khác nhau, các con không chỉ mở rộng vốn từ, mà còn mở rộng khung tư duy. Các em học cách so sánh, đặt giả thuyết, kiểm chứng và nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ. Chính sự tiếp xúc đa dạng và có cấu trúc ấy tạo môi trường thuận lợi để hiếu kỳ phát triển một cách có hệ thống, chứ không dừng lại ở sự tò mò cảm tính. 

Hiếu kỳ được nuôi dưỡng qua trải nghiệm và sự an toàn tâm lý

Các dự án học tập, hoạt động trải nghiệm và sự kiện thực tế được thiết kế song song với chương trình học trên lớp nhằm bảo đảm mỗi nội dung kiến thức đều có không gian để được khám phá sâu hơn. Khi được đặt mình vào tình huống thực tế, các con không chỉ học để biết, mà học để hiểu – từ đó nuôi dưỡng và kéo dài mạch hiếu kỳ trong suốt quá trình học tập.

Khi sai lầm được nhìn nhận như một phần của quá trình học, hiếu kỳ không bị dập tắt bởi áp lực đúng – sai. Thay vào đó, các con học được cách kiên trì với vấn đề và tin vào hành trình khám phá của chính mình. 

Nét tính cách nền móng cho sự phát triển bền vững 

Hiếu kỳ, khi được nuôi dưỡng đúng cách, không làm trẻ mất đi bản chất riêng. Ngược lại, nó trở thành nền móng giúp mỗi em phát triển từ chính nhận thức và cá tính của mình. Mỗi câu hỏi khác nhau mở ra một con đường khác nhau, và mỗi con đường đều góp phần tạo nên bản sắc riêng của một học sinh Nguyễn Siêu: chủ động, sâu sắc và sẵn sàng đi xa hơn điều đã biết.

Khi hiếu kỳ được gieo trồng từ bậc tiểu học trong một môi trường học tập song ngữ toàn diện, được thiết kế khoa học và giàu trải nghiệm, đó không chỉ là lợi thế học tập trước mắt, mà là năng lực bền vững theo các con suốt hành trình trưởng thành.